Ir al contenido principal

Clase XVII: Algunos aspectos ¿humorísticos? de nuestra sociedad en dos películas argentinas

 ¡Hola a tod@s! Espero se encuentren muy bien


La propuesta de esta clase es, como adelanto en el título, trabajar con dos films argentinos: "Cuestión de principios"  (basado en el cuento homónimo de Fontanarrosa); y el otro, "El hombre de al lado". Ambos tienen su cuota humorística y hablan, cada uno desde sus personajes, de la sociedad en que vivimos, invitándonos a reflexionar acerca de qué valores priman o deberían primar y prevalecer. 

Esta actividad podrán realizarla en forma grupal, en parejas o individualmente, como prefieran, y consistirá en el análisis de ambas películas, en su contraste, en los procedimientos humorísticos que emplean, en cómo elabora su mensaje acerca de los valores, qué críticas realiza, qué críticas añadirían ustedes (a las temáticas que aborda y/o a los films), cómo conectan estas historias con la actualidad o con otras historias (si es que se les presenta alguna conexión relevante) 

En fin, se espera que produzcan, articulando todos estos elementos, un ensayo, el cual formaría parte de una revista de Sociología, la cual dedicará un número especial al análisis de los valores en la sociedad argentina. Por eso, junto al ensayo les pido que entreguen una ilustración (si a alguno le gusta dibujar, aprovechen el espacio) o una foto o collage digital que represente lo que plantean en el ensayo, o bien, alguna escena que les haya gustado de estas historias. La extensión mínima del texto será de dos carillas. 

La fecha de entrega de este trabajo será el martes 10/11. Podrán trabajar en grupos (de hasta cuatro integrantes), en parejas o individualmente.


Aquí debajo les dejo las películas. ¡Espero que las disfruten!

Un fuerte abrazo


"El hombre de al lado", 

de Gastón Duprat, Mariano Cohn

Año 2011



"Cuestión de principios", 

de Rodrigo Grande (2009)



Comentarios

Entradas populares de este blog

Clase IX: Alegorías de la Dictadura. Y adelanto de la clase X

Hola a tod@s! Espero estén muy bien ¡¡Les agradezco y los felicito por el trabajo que están realizando!! Sepan que lo valoro muchísimo y disfruto al leerlos. En esta clase ya entraremos en el tercer momento histórico de esta unidad y veremos cómo se comportó la literatura (y otras disciplinas artísticas) durante la última dictadura cívico-militar, la cual tuvo lugar entre 1976 a 1983. La propuesta es, además de responder algunas consignas puntuales de análisis, que tienen fecha de entrega (clase IX), que ustedes produzcan, para la clase X, una suerte de diario, al estilo Ana Frank, según el cual ustedes sean jóvenes que viven en aquella época de dictadura, y registran en su diario todo lo que piensan, lo que pasa, lo que leen y escuchan. La idea es que ese Diario tenga el formato de un libro-objeto, es decir, un libro compuesto por dibujos, frases sueltas, escritas con colores, recortes, letras de canciones, poemas, pinturas, lo que quieran. En esas páginas deberán demostrar conocimien...

Devolución general de la actividad sobre alegoría

Hola a tod@s, espero estén muy bien.  A pesar de haber hecho una devolución a cada uno, me pareció interesante compartir algunos trabajos, a modo de ejemplo para aquellos que tal vez no supieron muy bien cómo estructurar el texto escrito, y también para generar un poquito ese espacio tan nuestro en esta materia, el cual consiste en conversar, debatir e intercambiar ideas y perspectivas; trabajo que enriquece siempre las posturas individuales, ya que nos abre a otros modos de pensar el mundo.  Los abrazo fuerte Ah, y pueden comentar abajo, siéntanse libres de hacerlo.en esta publicación y en todas. Textos escritos sobre esta imagen: Texto de opinión  (Facundo Salao, 6°CN) A raíz de la alegoría explicada en el análisis de la imagen 1 surgen varios ejemplos. Uno de ellos es la operación “causa justa” desarrollada en Pananá en 1989, a manos de Estado Unidos quienes enviaron a 20.000 marines a capturar al presidente por narcotráfico. Para cumplir el obje...

Alegorías en imágenes

¿De qué pueden ser alegorías estas imágenes? ACTIVIDAD: Luego de leer las definiciones acerca de qué es una alegoría, observa muy atentamente las siguientes imágenes. Analiza cada una de ellas e interpreta en qué sentido, para vos, pueden ser leídas en forma alegórica. Para ello deberás establecer qué metáforas identificas, ligadas a la lectura propia que hayas realizado.   Luego, elegí una de estas imágenes y elaborá un texto de opinión, en el cual expliques por qué la imagen elegida es, para vos, una alegoría, de qué crees que es alegórica, cuáles son las metáforas y qué opinión te merece el tema que encuentres en ella, a modo de conclusión.